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儿童口吃现象原因及儿童口吃矫正

作者:admin 发表日期:2017-06-09 09:34

儿童大脑组织的发育一般在3岁左右趋于成熟,而语言系统的发育成熟和语言习惯的形成,要延续到4~7岁。语言行为离不开大脑组织内语言功能的活动,而大脑语言功能按内在规律进行活动更是至关重要。语言学习和掌握运用语言行为,是伴随儿童的生理发育循序渐进共同发展的。儿童在学习语言过程中不可避免地会出现口吃现象,儿童发生口吃现象一般情况下主要有以下三个原因。
(1) 大脑组织与语言系统的生理发育存在偏差,语言天赋自然地发挥还受到本能的局限。大脑组织内语言功能活动的协调性比较差,语言中枢还不能控制指挥发音系统自然地进行语言行为,发音系统自身的行为能力也相对较差。
(2) 语言学习对每个儿童来说都是史无前例的全新科目,都要经历由无知到感知、由感知到认知、由感性认识到理性认识、由简单到复杂的循序渐进过程。儿童在感悟和认识语言与感觉和体会语言行为过程中,大脑组织内语言功能的活动,由语言向语言行为转化的磨合还未形成自然。
(3) 儿童心灵比较脆弱,心理承受能力差,在学习语言过程中发生口吃现象容易产生不知所措的恐惧心理。儿童大脑逻辑思维活动能力相对较弱,经历和阅历有限,大脑组织内记忆储存的语言样本还不够丰富和扎实。语言行为时大脑组织内语言功能活动形成思维语意容易出现偏差或障碍,直接影响了语言中枢控制指挥发音系统自然地进行语言行为。儿童在学习语言过程中出现口吃现象是正常的自然现象,也是儿童生理和心理特征,及所处语言学习特殊阶段所决定的。
儿童时期发音系统生理发育远远滞后于大脑组织的发育,语言行为就难免会发生错误的语言行为方式。儿童语言行为时大脑组织内语言活动形成思维语意的协调性,语言中枢掌控发音系统执行语言行为的能力,以及发音系统自身的语言行为能力都比较差。这些原因是儿童在学习语言过程中发生口吃现象的内在因素,也是正常生理状况在语言行为中的自然表现。随着儿童大脑组织和语言系统发育的日趋成熟,一般情况下儿童生理因素造成的口吃现象会逐渐地减少和消失。儿童生理因素造成的口吃表现,称为儿童生理性口吃现象。儿童生理性口吃现象,是在学习语言过程中无法避免的自然现象,也是我们对儿童口吃现象特征的基本认识。
儿童认识能力相对较弱,经历还不够丰富,大脑组织内记忆储存的语言样本较为有限,还未形成较深刻的印象和概念。儿童语言行为时大脑语言功能活动形成思维语意难免会出现偏差和障碍,就会造成语言行为迟缓和不顺畅的口吃现象。儿童心理承受能力差,发生口吃时会产生恐惧感而影响了大脑思维的正常活动,也会造成发音系统不能自然地表达思维进行语言行为。语言行为是语言功能的技能性行为,不通过实践是不可能掌握运用的。儿童在掌握运用语言行为过程中出现差错是正常的自然现象,要求儿童在掌握运用语言行为过程中不出现偏差和错误是不切实际的。
儿童语言行为还未形成语言习惯,从科学观点来说口吃儿童还不是真正意义上的口吃患者。儿童处在语言行为方式发展形成语言习惯的关键阶段,防止儿童口吃发展形成口吃语言行为方式,首先我们对儿童的口吃现象要有正确认识。儿童生理性口吃和在学习语言过程中发生的口吃现象,虽然没有发展形成口吃语言行为方式的必然性,而口吃现象会使儿童感觉和体会语言行为产生偏差。这些因素有可能使儿童形成语言行为时非语言化思维活动方式,从而引导形成自我意识的口吃语言意识,使儿童改变原本自然语言行为方式进行语言行为而形成口吃语言行为方式。正确认识儿童在学习语言过程中发生口吃现象的内在因素和原因,是我们对儿童口吃现象的基本认识。

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